جامعة أكسفورد تسجل ارتفاعًا بنسبة 46 في المئة في تحقيقات الانتحال عبر الذكاء الاصطناعي

كشفت بيانات حديثة عن ارتفاع التحقيقات التي تجريها جامعة أكسفورد بشأن الاستخدام غير المصرح به للذكاء الاصطناعي في التقييمات الأكاديمية بنسبة 46% خلال عام واحد، بعدما سجلت 35 تحقيقًا خلال العام الدراسي 2025-2026، مقارنة بـ24 تحقيقًا في العام السابق.

وتصدّر قسم العلوم الاجتماعية قائمة أكثر الأقسام تسجيلًا للحالات المشتبه في ارتباطها بهذه التقنيات، في وقت تزداد فيه المخاوف بشأن تأثير الذكاء الاصطناعي على النزاهة الأكاديمية في الجامعات البريطانية.

ارتفاع التحقيقات في الغش باستخدام الذكاء الاصطناعي

أظهرت بيانات حصلت عليها صحيفة “Cherwell” بموجب طلب حرية المعلومات (FOI)، تسجيل 35 تحقيقًا بشأن الاستخدام غير المصرح به للذكاء الاصطناعي في التقييمات الجامعية خلال العام الدراسي 2025-2026، مقارنة بـ24 تحقيقًا في العام الدراسي 2024-2025.

ولم تسجل الجامعة سوى تحقيق واحد من هذا النوع خلال العام الدراسي 2023-2024، وهو أول تحقيق موثق منذ ظهور نماذج اللغة الكبيرة (LLMs) وتقنيات الذكاء الاصطناعي التوليدي عام 2022.

ما طبيعة التحقيقات التي تجريها الجامعة؟

تستند البيانات إلى سجلات مكتب المراقبين، وهو الهيئة المركزية المسؤولة عن التعامل مع حالات سوء السلوك الأكاديمي في الجامعة.

وتقتصر تحقيقاته على التقييمات النهائية التي تنظمها كليات الجامعة وأقسامها المركزية، ولا تشمل التقييمات التي تديرها الكليات بطريقة مستقلة، مثل الاختبارات الداخلية المعروفة باسم (Collections). وتصنّف الجامعة الاستخدام غير المصرح به للذكاء الاصطناعي ضمن حالات الانتحال الأكاديمي.

الجامعة: حالات سوء السلوك الأكاديمي لا تزال منخفضة

وفي تعليقه على هذه الأرقام، قال متحدث باسم جامعة أكسفورد لصحيفة “Cherwell”: “تتعامل أكسفورد مع النزاهة الأكاديمية بمنتهى الجدية، ولا يزال عدد حالات سوء السلوك الأكاديمي المسجلة منخفضًا”.

وأضافت الجامعة أن عدد التحقيقات بلغ 1.3 تحقيق لكل 1000 طالب، مشيرة إلى أن “البيانات المنشورة عن جامعات أخرى تشير إلى أن هذه المخالفات نادرة نسبيًا في أكسفورد مقارنة بالجامعات البريطانية عمومًا”.

العلوم الاجتماعية تتصدر قائمة التحقيقات

من بين 60 تحقيقًا في حالات انتحال أكاديمي يُشتبه في ارتباطها باستخدام الذكاء الاصطناعي، أُجريت خلال الفترة الممتدة من أيلول/سبتمبر 2023 إلى نهاية العام الدراسي الماضي، سُجل 31 تحقيقًا في قسم العلوم الاجتماعية، أي ما يعادل 52% من الإجمالي.

وبلغ متوسط نسبة طلاب الجامعة الذين درسوا تخصصات العلوم الاجتماعية خلال الفترة نفسها 27%.

ويضم هذا القسم كلية الحقوق، وقسم الاقتصاد، وكلية سعيد لإدارة الأعمال (Saïd Business School)، وكلية بلافاتنيك للإدارة الحكومية (Blavatnik School of Government)، إلى جانب مؤسسات أكاديمية أخرى.

19 تحقيقًا من أصل 20 تتعلق بالذكاء الاصطناعي

وكشف طلب آخر للحصول على المعلومات تقدمت به الصحيفة أن 19 تحقيقًا من أصل 20 تحقيقًا مكتملًا أو لا يزال قيد الإجراء بشأن الانتحال الأكاديمي في قسم العلوم الاجتماعية خلال العام الدراسي 2025-2026، تعلقت بحالات يُشتبه في استخدامها للذكاء الاصطناعي.

وفي قسم العلوم الإنسانية، ارتبطت 6 تحقيقات من أصل 10 حالات مكتملة أو قيد الإجراء خلال الفترة نفسها بالاستخدام المشتبه فيه لهذه التقنيات.

توسيع تعريف الانتحال الأكاديمي

وسّعت الجامعة تعريف الانتحال الأكاديمي في إجراءاتها التأديبية للعام الدراسي 2025-2026، ليشمل “استخدام مواد أُنتجت كليًا أو جزئيًا باستخدام الذكاء الاصطناعي دون الحصول على إذن مسبق”.

ورغم عدم توفر بيانات مماثلة للأعوام الدراسية السابقة، فإن ارتفاع نسبة الحالات المشتبه في ارتباطها بالذكاء الاصطناعي يشير إلى أن التطورات المتسارعة في هذه التقنيات فرضت أعباء إضافية على إجراءات مكتب المراقبين المتعلقة بمخالفات النزاهة الأكاديمية.

تفاوت التحقيقات بين التخصصات الجامعية

وبحسَب البيانات الواردة في طلب حرية المعلومات الأول، أجرى قسم التعليم المستمر 11 تحقيقًا خلال الأعوام الدراسية الثلاثة الماضية، فيما سُجلت 9 تحقيقات في قسم العلوم الإنسانية، و8 في قسم الرياضيات والعلوم الفيزيائية والهندسة وعلوم الحياة (MPLS).

وفي المقابل، لم يُسجل سوى تحقيق واحد في قسم العلوم الطبية، الذي يضم تخصصات الطب وعلم النفس والعلوم الطبية الحيوية والكيمياء الحيوية، مع أن طلاب هذا القسم شكّلوا في المتوسط 16.7% من إجمالي طلاب الجامعة خلال الفترة نفسها.

وأظهرت البيانات أيضًا أن 12 تحقيقًا، أي ما يعادل 20% من الإجمالي، تعلقت بتقييمات قائمة على الأبحاث العلمية، في حين ارتبطت التحقيقات الـ48 المتبقية، بنسبة 80%، بتقييمات لا تعتمد على الأبحاث.

استطلاع أميركي يرصد انتشار الظاهرة

وتتوافق هيمنة تخصصات العلوم الاجتماعية على هذه التحقيقات مع اتجاهات أوسع بشأن إساءة استخدام الذكاء الاصطناعي في التقييمات الجامعية.

فقد أظهر استطلاع أجرته جامعة كاليفورنيا في بيركلي (UC Berkeley) عام 2024، وشمل أكثر من 95 ألف طالب جامعي في الولايات المتحدة، أن 9% أقروا بالغش في الامتحانات باستخدام الذكاء الاصطناعي. وارتفعت النسبة إلى 13% بين طلاب إدارة الأعمال والإدارة، و17% بين طلاب الاقتصاد والصحافة.

وتواصلت صحيفة «تشيرويل» مع قسم العلوم الاجتماعية في الجامعة للحصول على تعليق بشأن هذه البيانات.

ما العقوبات التي يواجهها الطلاب عند ثبوت الغش؟

أظهرت بيانات التحقيقات التي انتهت بشأن سوء السلوك الأكاديمي المرتبط بالذكاء الاصطناعي، خلال الفترة الممتدة من أيلول/سبتمبر 2023 إلى نهاية العام الدراسي الماضي، أن 3 حالات انتهت بالفصل النهائي للطلاب من الجامعة، في حين لم تصدر أي قرارات بالإيقاف المؤقت عن الدراسة.

إعادة الامتحانات مع تحديد سقف العلامات

كانت أكثر العقوبات شيوعًا إعادة الامتحان مع تحديد سقف أعلى للعلامة التي يمكن للطالب الحصول عليها، إذ طُبقت في 28 حالة.

وتُلزم هذه العقوبة الطالب بإعادة الامتحان، مع وضع حد أقصى للعلامة التي يمكنه تحقيقها، بصرف النظر عن أدائه في المحاولة الجديدة.

ووفقًا للإجراءات التأديبية الأكاديمية لجامعة أكسفورد للعام الدراسي 2025-2026، فإن حالات “الانتحال الجسيم من الفئة الرابعة” (Category 4) لا تتيح عادةً للطالب الحصول على علامة أعلى من علامة النجاح عند إعادة الامتحان.

تخفيف العلامات أو إعادة الامتحان دون قيود

وفي حالتين، طُلب من الطلاب إعادة الامتحان دون فرض سقف على العلامة، في حين اكتفت الجامعة في 3 حالات أخرى بخفض علامات الأعمال الأكاديمية المقدمة دون إلزام الطلاب بإعادة الامتحانات.

كما أُحيلت 13 حالة إلى لجان الامتحانات دون اتخاذ أي إجراءات إضافية بحق الطلاب المعنيين، ولم تصدر الجامعة أي إنذارات خطية بديلة عن العقوبات الأخرى.

نتائج الاستئنافات على العقوبات

وخلال الفترة نفسها، تلقت الجامعة 3 استئنافات على نتائج التحقيقات المتعلقة بسوء السلوك الأكاديمي المرتبط بالذكاء الاصطناعي؛ أسفر أحدها عن تخفيف العقوبة المفروضة على الطالب، في حين رُفض الاستئنافان الآخران.

أكسفورد تواصل استخدام Turnitin رغم انسحاب جامعات بريطانية

أكدت جامعة أكسفورد لصحيفة “Cherwell” أنها لا تزال تعتمد على التقارير الصادرة عن برنامج كشف الانتحال الأكاديمي (Turnitin) للمساعدة في تحديد الحالات التي تستدعي التحقيق، وذلك بموجب أحدث الإجراءات التأديبية الأكاديمية التي دخلت حيز التنفيذ في الأول من أيلول/سبتمبر 2026.

كيف تبدأ الجامعة تحقيقات الانتحال؟

عند تلقي بلاغ بشأن الاشتباه في انتحال أكاديمي من أحد الطلاب، تُقدَّم الأدلة إلى مكتب المراقبين، حيث يقرر أحد المسؤولين المختصين ما إذا كانت الحالة تستدعي فتح تحقيق رسمي.

وأوضحت الجامعة أن ليس جميع البلاغات المتعلقة بالاشتباه في الانتحال الأكاديمي تعتمد على برنامج Turnitin.

لماذا أوقفت جامعات بريطانية استخدام البرنامج؟

يأتي استمرار أكسفورد في استخدام البرنامج رغم إعلان عدد من الجامعات البريطانية، من بينها جامعات نيوكاسل وويستمنستر وساوثهامبتون، إنهاء استخدامه على خلفية تحديث اتفاقية ترخيص المستخدم النهائي (EULA).

وكانت الاتفاقية المحدّثة قد أثارت مخاوف بشأن احتمال سماحها لشركة Turnitin باستخدام أعمال الطلاب لتدريب نماذج الذكاء الاصطناعي.

لكن الشركة أعلنت، في بيان صدر بعد أسبوع من دخول الإجراءات التأديبية الجديدة لجامعة أكسفورد حيز التنفيذ، تأجيل تطبيق الاتفاقية لمدة عام وإعادة صياغتها، مؤكدة أن “بيانات الطلاب والموظفين لم تُستخدم لتطوير نماذج الذكاء الاصطناعي التوليدي أو نماذج اللغة الكبيرة”.

تحقيقات قد تستغرق 90 يومًا وتؤثر في مستقبل الطلاب

بموجب الإجراءات التأديبية للعام الدراسي 2025-2026، يُرفع تقرير إلى مكتب المراقبين بشأن كل تحقيق في حالات الانتحال المشتبه فيها، قبل اتخاذ القرار بشأن العقوبة المناسبة.

وتتيح الجامعة للطلاب، خلال مختلف مراحل الإجراءات، فرصة الاعتراف بالمخالفة أو الموافقة على عقوبة متفق عليها.

المدة المحددة لاستكمال التحقيقات

تشير الإجراءات إلى أن الجامعة “تسعى إلى استكمال النظر في أي تقرير خلال 90 يومًا تقويميًا من تاريخ تقديمه”، مع تخصيص 20 يومًا من هذه المدة عادةً للنظر في الاستئنافات المقدمة ضد العقوبات الصادرة.

هل تؤخر التحقيقات تخرج الطلاب والتحاقهم بالوظائف؟

قد تؤدي هذه المدة الزمنية إلى تعطيل خطط الطلاب للالتحاق ببرامج تعليمية أكثر تقدمًا أو الحصول على وظائف تتطلب تقديم شهادة التخرج النهائية.

استخدام الذكاء الاصطناعي يزداد بين طلاب الجامعات البريطانية

يأتي ارتفاع التحقيقات في جامعة أكسفورد بالتزامن مع ازدياد استخدام طلاب الجامعات البريطانية للذكاء الاصطناعي في إعداد التقييمات والأعمال الأكاديمية والامتحانات.

وكشف استطلاع أجراه معهد سياسات التعليم العالي في بريطانيا (HEPI) لعام 2026، بعنوان “استطلاع الطلاب بشأن الذكاء الاصطناعي التوليدي 2026″، أن 12% من طلاب الجامعات البريطانية أدرجوا نصوصًا مولّدة بالذكاء الاصطناعي مباشرةً في أعمال أكاديمية خاضعة للتقييم، مقارنة بـ8% عام 2025.

ربع الطلاب يستخدمون الذكاء الاصطناعي لتوليد النصوص وتعديلها

وأظهر الاستطلاع أن 15% من الطلاب يعتقدون أن استخدام الذكاء الاصطناعي بهذه الطريقة مقبول أكاديميًا، فيما أفاد 25% بأنهم استخدموا هذه التقنيات لتوليد نصوص يجرون عليها تعديلات قبل إدراجها في أعمالهم الأكاديمية.

وأشار التقرير إلى أن الخوف من “اتهام المؤسسة التعليمية للطالب بالغش” كان السبب الأكثر شيوعًا الذي قد يدفع الطلاب إلى تقليل استخدام الذكاء الاصطناعي في دراستهم، إذ أعرب 42% من المشاركين عن خشيتهم من التعرض لاتهامات بسوء السلوك الأكاديمي.

قرابة 7000 حالة غش في الجامعات البريطانية

وتأتي هذه الأرقام بعد عام من كشف صحيفة “الغارديان” تسجيل الجامعات البريطانية قرابة 7000 حالة غش باستخدام الذكاء الاصطناعي خلال العام الدراسي 2023-2024.

ومثّلت هذه الحالات 5.1 حالة لكل 1000 طالب، في وقت لم تحقق فيه جامعة أكسفورد سوى حالة واحدة مماثلة، رغم تجاوز عدد طلابها 27 ألفًا.

أكسفورد تتيح ChatGPT Edu لجميع طلابها

يأتي ارتفاع التحقيقات إلى 35 حالة خلال العام الدراسي الماضي بعد أن أتاحت جامعة أكسفورد، في أيلول/سبتمبر 2025، إمكانية الوصول إلى برنامج (ChatGPT Edu) لجميع طلابها، ضمن خطة لتوفير مجموعة من أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي المخصصة للمؤسسات التعليمية.

وأوضحت الجامعة أن هذه الأدوات تأتي ضمن اتفاقيات تضمن عدم استخدام البيانات لتدريب نماذج الذكاء الاصطناعي الخارجية.

الجامعة: نساعد الطلاب على استخدام الذكاء الاصطناعي بمسؤولية

وفي تعليقه على سياسة الجامعة، قال متحدث باسم جامعة أكسفورد: “نلتزم بمساعدة الطلاب على استخدام الذكاء الاصطناعي بأمان ومسؤولية، مع الحفاظ على المعايير الأكاديمية الصارمة”.

وأضاف أن الجامعة توفر مجموعة متنوعة من برامج التدريب والدعم في المهارات الأكاديمية، إلى جانب إرشادات بشأن الاستخدام الآمن والمسؤول لأدوات الذكاء الاصطناعي، وسياسات واضحة تحدد توقعاتها بشأن استخدامها.

وأشار إلى أن مركز الكفاءة في الذكاء الاصطناعي التابع للجامعة (AI Competency Centre) ينظم ورش عمل متخصصة للطلاب، مؤكدًا أن “التفكير النقدي والتعلم المستقل يظلان في صميم التعليم في أكسفورد”.

نظام التدريس الفردي يعزز التفكير النقدي

كما أشارت الجامعة إلى أهمية نظام التدريس الفردي والجماعي المصغر المعتمد لديها (Tutorial System)، واصفة إياه بأنه “ذو قيمة خاصة في عصر الذكاء الاصطناعي”.

وأوضحت أن هذا النظام، القائم على جلسات تعليمية منتظمة ضمن مجموعات صغيرة ونقاشات أكاديمية مركزة، يتيح للطلاب فرصة شرح أفكارهم والدفاع عن حججهم وإظهار مدى استيعابهم المستقل للمواد الدراسية.

المصدر: Cherwell (Oxford)