تعديلات كبرى على امتحانات العلوم في GCSE لأول مرة منذ عقد
في خطوة وُصفت بأنها الأكبر منذ إصلاحات مايكل غوف قبل عقد، تستعد الحكومة البريطانية للإعلان عن خطة تُلزم جميع المدارس في إنجلترا بتدريس مواد الفيزياء والكيمياء والأحياء بشكل منفصل في مرحلة GCSE، بهدف تعزيز الحراك الاجتماعي ومنح طلاب الطبقات الأقل حظًّا فرصًا متكافئة في التعليم والوظائف العلمية.
فجوة تعليمية بين الطبقات
تُظهر الإحصاءات أن أقل من ربع الطلاب يدرسون العلوم الثلاثة بشكل منفصل، فيما يكتفي معظمهم بمادة العلوم المجمعة. كما أن واحدًا من كل عشرة مدارس لا يقدم خيار “العلوم الثلاثية”، وسط نقص وطني حاد في معلمي الفيزياء.
وأشارت دراسة قادتها البروفيسورة بيكي فرانسيس عام 2023 إلى أن الطلاب الذين يدرسون العلوم الثلاثية أكثر احتمالًا بأربع مرات للالتحاق بمستوى A-Level العلمي مقارنة بمن يدرسون العلوم المجمعة، حتى مع تساوي التحصيل الدراسي السابق، كما أنهم ضعف الآخرين تقريبًا في فرصهم لمتابعة دراسة جامعية في العلوم، ما ينعكس لاحقًا على فرص العمل والدخل.
تقرير شامل يصدر الأسبوع المقبل
من المقرر أن تُنشر النتائج النهائية لمراجعة المناهج والتقييم، التي استمرت عامًا كاملًا، يوم الأربعاء القادم. وتشير التسريبات إلى أن التقرير سيؤكد على ضرورة أن يصبح تدريس العلوم الثلاثية عرضًا إلزاميًا قانونيًا للمدارس — أي حقًا مكفولًا قانونيًا للطلاب في الاختيار، وليس إلزامًا على كل طالب.
وتقول مصادر قريبة من لجنة المراجعة إن الهدف مزدوج: تحسين فرص الطلاب من خلفيات محدودة الدخل، وفي الوقت نفسه توسيع قاعدة خريجي التخصصات العلمية بما يخدم الاقتصاد البريطاني.
التعليم في المناطق الفقيرة
تكشف البيانات أن فقط 13٪ من طلاب المناطق المحرومة يدرسون العلوم الثلاثية، مقابل 28٪ من طلاب المناطق الميسورة. وتزداد الفجوة وضوحًا في شمال شرق إنجلترا، حيث لا تقدم العديد من المدارس هذه المواد بسبب نقص الكوادر المتخصصة.
وتوصي المعهد الفيزيائي (IOP) بأن تُدرّس كل مادة على حدة بواسطة معلم متخصص، واقترح أن يُسمح لمعلمي المواد الأخرى بإعادة التدريب لسد النقص في تخصص الفيزياء.
دعم سياسي واسع
وزيرة التعليم بريجيت فيليبسون قالت إن نتائج المراجعة ستشكّل أساس سياساتها لتطوير “مناهج شاملة وغنية بالمعرفة”، بينما أشاد السير جون كولز، الرئيس التنفيذي لمؤسسة United Learning التي تدير أكثر من مئة مدرسة، بالاتجاه الجديد قائلاً:
“نعلم منذ زمن أن دراسة العلوم الثلاثية في GCSE تجعل النجاح في المرحلة المتقدمة أكثر احتمالًا — ويجب أن تتاح هذه الفرصة لكل شاب.”
من جهته، رأى تيم أوتس، الذي قاد مراجعة المناهج الوطنية في عهد غوف، أن التوجه الجديد “صحيح تمامًا”، مشيرًا إلى أن كل بيانات سوق العمل حول الدخل والنمو تؤكد أن تشجيع دراسة العلوم الثلاثية يعزز فرص التوظيف والازدهار الاقتصادي.
مقترحات إضافية للإصلاح
يتوقع أن توصي المراجعة أيضًا بإلغاء نظام البكالوريا الإنجليزية (EBacc) الذي يقيم أداء المدارس وفق خمس مواد أساسية (الإنجليزية، الرياضيات، العلوم، الإنسانية، واللغات)، بعد أن تبين أن هذا النظام يحدّ من فرص دراسة مواد أخرى مثل الفنون والحوسبة.
كما ستتبنى الحكومة توصيات أخرى من التقرير، تشمل إدخال مؤهلات مهنية جديدة لتقليل تكرار اختبارات GCSE في الرياضيات والإنجليزية، وإطلاق مسارات V-Level المهنية كبديل عن شهادات A-Level وT-Level.
الهدف: مناهج أكثر عدلاً وشمولاً
أكدت البروفيسورة فرانسيس، الرئيسة التنفيذية لمؤسسة Education Endowment Foundation والمكلفة بإدارة المراجعة، أن الإصلاحات ستكون “تطورية لا ثورية”، مبنية على أدلة وتجارب واقعية.
وأوضحت أن المراجعة أجرتها لجنة من 12 خبيرًا، واستَمعت إلى أكثر من 7000 فرد ومؤسسة من مختلف قطاعات التعليم.
وقالت فيليبسون في وقت سابق إن المراجعة “ستمضي بنا قدمًا نحو مناهج أساسية عميقة وغنية بالمعرفة تكسر الحواجز أمام تكافؤ الفرص”.
ترى منصة العرب في بريطانيا (AUK) أن هذه المراجعة تعد توجهًا جديدًا في السياسة التعليمية البريطانية، يهدف إلى إعادة تعريف العدالة التعليمية ليس فقط كمبدأ اجتماعي، بل أيضا كضرورة اقتصادية لبناء كوادر قادرة على المنافسة في العلوم والتكنولوجيا خلال العقد القادم.
المصدر: The Sunday Times
اقرأ أيضا
- تقرير: طلاب المدارس الخاصة يهيمنون على الوظائف الرفيعة في بريطانيا
- ما مشروع قانون التعليم الجديد في بريطانيا.. ولماذا يثير الجدل؟
- هل التعليم المنزلي بديل يتفوّق على المدرسة؟ مرونة وتجارب تعليمية غنية في بريطانيا
الرابط المختصر هنا ⬇
