إنجلترا تتجه لاعتماد الامتحانات الإلكترونية لـGCSE وA-level بحلول 2030
تزداد الضغوط على نظام الامتحانات في إنجلترا لمواكبة التحولات الرقمية في التعليم، في وقت تتباين فيه آراء الطلاب والمعلمين بشأن مستقبل الكتابة بخط اليد. ومع إطلاق جهة تنظيم الامتحانات في إنجلترا مشاورة عامة بشأن إدخال الامتحانات الإلكترونية، تبدو البلاد مقبلة على مرحلة انتقالية قد تغيّر شكل التقييم المدرسي خلال أقل من عقد.
مشاورات عامة لاعتماد الامتحانات الإلكترونية
أعلنت هيئة تنظيم المؤهلات في إنجلترا أوفكوال (Ofqual) بدء مشاورة تمتد لثلاثة أشهر بشأن إدخال الامتحانات الإلكترونية لبعض مواد GCSE وA-level، في ظل شكاوى من طلاب تتعلق بإرهاق الكتابة اليدوية وضعف القدرة على التحمل طوال مدة الامتحان.
وبموجب المقترحات، سيُطلب من مجالس الامتحانات الأربعة إعداد مواصفات جديدة لاختبارات تُجرى على الحاسوب، على أن تُطبّق في المواد التي يقل عدد المتقدمين لها عن 100 ألف طالب. وبناءً على ذلك، لن تكون GCSE الرياضيات مشمولة، في حين تندرج مواد مثل GCSE اللغة الألمانية ضمن المرحلة التجريبية.
مخاوف من العدالة التقنية والأمن السيبراني
يثير الانتقال إلى الامتحانات الإلكترونية تساؤلات بشأن توفير أجهزة كافية للطلاب، ومخاطر الأعطال التقنية، ومتطلبات المساحات والتجهيزات داخل قاعات الامتحان.
وأكدت أوفكوال أن الطلاب لن يُسمح لهم باستخدام أجهزتهم الشخصية، وأن المدارس ستختار بين نسختين منفصلتين للامتحان: ورقية أو إلكترونية.
الكتابة اليدوية لن تختفي
قال السير إيان باوكهام، كبير المنظمين في أوفكوال: إنه “ليس مندفعًا بحماسة رقمية”، منبّهًا على أن الورقة والقلم سيظلان جزءًا أساسيًّا من منظومة التقييم في المدارس الإنجليزية، وأن الامتحانات التقليدية لن تختفي.
وأضاف: “علينا الحفاظ على المعايير والعدالة التي تميز منظومة المؤهلات في إنجلترا، وأي إدخال للامتحانات الإلكترونية يجب أن يتم بحذر وبضمانات واضحة”.
هل تراجع الطلاب عن مهارات الكتابة اليدوية؟
يشير معلمون إلى أن الاعتماد اليومي على لوحات المفاتيح قلّل من قدرة الطلاب على الكتابة لفترات طويلة.
وينقل باوكهام عن طلاب قولهم: “خطّي سيِّئ لأنني لا أكتب كثيرًا”، أو “لا أستطيع الإمساك بالقلم طويلًا”، أو “عضلات يدي ليست قوية بما يكفي”.
وفي المقابل، يرى باحثون أن الكتابة بخط اليد ترتبط بالقدرات الإدراكية، وأن عملية الكتابة نفسها تؤدي دورًا تعليميًّا لا يوفره الاستخدام الرقمي وحده.
دراسات تُظهر نتائج أفضل عند استخدام لوحة المفاتيح
وجدت دراسة لجامعة يونيفرسيتي كوليدج لندن (UCL) أن الطلاب الذين استخدموا لوحات المفاتيح أثناء الامتحان حصلوا على درجات أعلى مقارنة بالكتابة اليدوية.
وشملت الدراسة طلاب مدارس حكومية أدّوا اختبارات تجريبية بنسختين: ورقية وإلكترونية، وسجّلت تحسنًا في درجات جميع الفئات، ويشمل ذلك الطلاب الذين يواجهون صعوبات تعليمية.
نسبة محدودة فقط من الامتحانات إلكترونية حاليًّا
لا يزال جزء محدود للغاية من تقييمات GCSE وA-level يُجرى إلكترونيًّا، مثل بعض مكونات امتحانات علوم الحاسوب.
ويسمح النظام الحالي باستخدام لوحة المفاتيح بوصفها “تسهيلًا معتمدًا” للطلاب ذوي الاحتياجات المحددة، إلا أن ذلك يظل استثناءً لا قاعدة عامة.
طلاب منقسمون بين الثقة في الورق وجاذبية الشاشة
يقول باوكهام: إن لقاءاته مع الطلاب أظهرت انقسامًا واضحًا: نصفهم يفضّل الامتحانات الإلكترونية، في حين يرى النصف الآخر أن الورق والقلم “أكثر موثوقية” و“أكثر جدية”.
موقف وزارة التعليم
قالت وزيرة التعليم بريدجيت فيليبسون:
“الاهتمام بالامتحانات الإلكترونية يزداد، ومواءمة أساليب التقييم مع عالم رقمي قد توفر فوائد مهمة، ولا سيما للطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة. لكن أي تحول يجب أن يكون تدريجيًّا وعادلًا”.
تنتهي المشاورة في الـ5 من آذار/مارس، وإذا تقرر المضي قدمًا، ستدخل المواصفات الجديدة المدارس قبل ثلاث سنوات من بدء الامتحانات، أي بحلول عام 2030 تقريبًا.
المدارس بحاجة إلى دعم إضافي
قال ستيف روليت، نائب المدير التنفيذي لاتحاد مؤسسات المدارس (Confederation of School Trusts): إن التكنولوجيا قد تضيف مزايا مهمة للتقييم، لكن “تنفيذ أي تغييرات يجب أن يكون بحذر ومع ضمانات حقيقية”.
من جهته قال مايلز ماكجينلي، المدير الإداري لهيئة امتحانات (OCR) التابعة لجامعة كامبريدج: إن المدارس “ستحتاج إلى دعم كبير لسد فجوة الوصول الرقمي؛ نظرًا لعدم تساوي إمكانات المدارس في الأجهزة والتقنيات والكوادر المتخصصة”.
وأضاف: “تهيئة جيل قادر على التعامل مع العالم الرقمي تستلزم تعاونًا أكبر بين الحكومة والقطاع التعليمي والجهات المنظمة”.
ما الذي يعنيه هذا التحول للنظام التعليمي؟
تشير منصة العرب في بريطانيا (AUK) إلى أن التوجّه نحو الامتحانات الإلكترونية في إنجلترا يعكس إدراكًا متزايدًا بأن منظومة التقييم التقليدية لم تعد تواكب البيئة التعليمية الحديثة. ومع توسع استخدام التكنولوجيا في الفصول الدراسية، تواجه المدارس عقبة الانتقال إلى اختبارات رقمية من دون الإضرار بالمساواة بين الطلاب أو الإخلال بمعايير النزاهة. ويبدو أن السنوات المقبلة ستحدد ما إذا كانت إنجلترا قادرة على بناء نموذج امتحانات إلكترونية متماسك يقلل الفجوة الرقمية بدل أن يعمّقها.
المصدر: الغارديان
اقرأ أيضاً
الرابط المختصر هنا ⬇
